Second webinaire de la communauté apprenante Robustesse et formation le 25 novembre avec Laurent Marseault pour présenter les formations à la Robustesse issues du collectif Larobustesse.org et échanger autour de comment former une équipe pédagogique à la robustesse ?Un peu comme pour les formations
La professionnalisation du secteur de la formation continue sâaccompagne dâune complexification de la surveillance. Comme lâa soulignĂ© un intervenant, lâaccĂšs au marchĂ© a explosĂ© : âEn 2018, nous avions 16 000 demandes de DĂ©claration dâActivitĂ© (DA) ; en 2024, nous en sommes Ă 46 000 demandes.â Face
La taille du marchĂ© mondial de lâedtech Ă©tait Ă©valuĂ©e Ă 189,15 milliards de dollars en 2025. Le marchĂ© devrait passer de 214,58 milliards de dollars en 2026 Ă 588,72 milliards de dollars dâici 2034, avec un TCAC de 13,45 % au cours de la pĂ©riode de prĂ©vision.La demande Edtech augmente avec la transf
Les travaux de recherche du Lab Innovation R&D de lâIFCAM portent sur le concept dâexpĂ©rience apprenant et sâinscrivent dans le cadre conceptuel de lâapprenance dĂ©veloppĂ© par Philippe CarrĂ©. Câest donc avec un grand intĂ©rĂȘt que nous avons participĂ© Ă ces deux journĂ©es sur lâorganisation apprenante.U
Ă lâoccasion de LUDOVIA#BE, Ă Spa, une table ronde rĂ©unissant Christophe Batier, UniversitĂ© Lyon 1 et Jeff Van de PoĂ«l, UniversitĂ© de Lausanne, UNIL, a permis dâaborder, sans dĂ©tours, les enjeux majeurs que pose aujourdâhui lâintelligence artificielle dans lâĂ©ducation. Au-delĂ du « buzz », les deux
La scĂšne est banale : une salariĂ©e Ă©trangĂšre corrige son mail avec ChatGPT pour lui donner un ton plus corporate. Un expert-comptable demande Ă lâIA de lâaider Ă naviguer entre les normes fiscales de deux pays. Personne ne le sait dans lâentreprise. Aucune politique interne ne lâautorise⊠ni ne lâin
La rencontre entre lâIA et lâĂ©ducation ouvre un champ fascinant, Ă la fois porteur dâopportunitĂ©s et chargĂ© de questionnements⊠et dâapprĂ©hensions. Câest un domaine que jâexplore et sur lequel jâĂ©change avec des collĂšgues depuis un certain temps dĂ©jĂ , et qui est aussi la continuitĂ© de mes travaux de
CrĂ©Ă©e en 2015, Apolearn est une plateforme LMS qui favorise lâapprentissage collaboratif. GrĂące Ă lâintelligence artificielle, lâEdTech aide les enseignants et les formateurs Ă concevoir des ressources pĂ©dagogiques personnalisĂ©es et accessibles Ă tous les publics. Nous lui tendons notre micro dans c
Lâintelligence artificielle nâest plus une tendance, câest une rĂ©alitĂ© quotidienne qui transforme le digital learning. Pourtant, derriĂšre les promesses dâefficacitĂ© et de personnalisation se cache une rĂ©alitĂ© plus complexe : un impact environnemental significatif. Alors que 88 % des professionnels d
Voici 3 iA sans inscription, sans traçage, sans compromis.Des critĂšres qui font la diffĂ©renceLâabsence de procĂ©dures dâinscription permet un accĂšs immĂ©diat. Vous entrez, vous utilisez, câest fini.La non-journalisation des conversations signifie que vos Ă©changes ne sont pas archivĂ©s Ă titre commercia
Le rapport entre intelligence artificielle et emploi nĂ©cessite de repenser en profondeur lâanalyse des tĂąches dans une entreprise. Il se joue Ă deux niveaux : dans la comprĂ©hension des chaĂźnes de valeur de lâentreprise et dans la capacitĂ© des dirigeants Ă lâapprĂ©hender. Lâenjeu ? Identifier avec prĂ©
Les discussions entre ayants les droit et les acteurs de lâIA sâembourbent, et lâexĂ©cutif se prĂ©pare dĂ©sormais Ă trancher. Depuis des mois, la presse, les crĂ©ateurs et les gĂ©ants de lâIA se retrouvent autour de la mĂȘme table.Face Ă lâimpasse, les ayants droit plaident pour que le gouvernement adopte
đ pour ça il ne faut sÍuÍrÍtÍoÍuÍtÍ pÍaÍs faire un jeu vidĂ©o.Et câest lĂ que les difficultĂ©s commencent. On part dâune idĂ©e â on la compare Ă un jeu vidĂ©o â on sâen inspire⊠beaucoup trop.RĂ©sultat : lâutilisateur est traitĂ© comme un « joueur » đčïž Alors quâil devrait rester avant tout⊠un apprenant đ
La pĂ©dagogie est un domaine qui sâinvente et se rĂ©invente au grĂ© du temps et des problĂ©matiques quâelle rencontre. Un nouveau courant de pensĂ©e Ă vue le jour avec les « narratives practices » ou le « narrative learning ».Lâhistoire devient une mĂ©thodologie de la formation. Comme toutes les innovatio
Et si la meilleure maniĂšre de former passait par⊠le jeu ?Contrairement Ă une salle de classe classique, former sur chantier demande une logistique bien rodĂ©e :La salle de rĂ©union devient un QG pĂ©dagogiqueLa visite de chantier se transforme en support dâobservationLes situations vĂ©cues nourrissent l
Bien que peu, voire aucun, outil de communicationnâait Ă©tĂ© conçu spĂ©cifiquement pour soutenir des actions pĂ©dagogiques, ces outils sont largement employĂ©s par les tuteurs Ă distance. En effet, ces derniers sâappuient sur une diversitĂ© dâoutils synchrones ou asynchrones pour accompagner les apprenant
La gamification transforme la formation passive en une expĂ©rience ludique et interactive, boostant lâengagement et la mĂ©morisation par badges, points et dĂ©fis. Issue des annĂ©es 1980, elle sâest imposĂ©e avec lâessor du e-learning, favorisant coopĂ©ration, compĂ©tition saine et suivi en temps rĂ©el. Mais
Un retour dâexpĂ©rience sur un an de cheminement du cafĂ© robuste du 18 dĂ©cembre 2024 au cercle apprenant du premier semestre et Ă la communautĂ© apprenante Robustesse et formation de cet automne qui regroupe maintenant un peu plus dâune soixantaine de personnes. Une dĂ©marche en coopĂ©ration ouverte ave
Alors que le scroll est constant, maĂźtriser lâart du hook devient essentiel pour capter lâattention en quelques secondes et maximiser la performance de vos contenus.Un hook dĂ©signe la premiĂšre impulsion donnĂ©e Ă un contenu pour retenir immĂ©diatement lâattention. Sur les rĂ©seaux sociaux, ce moment se
Le petit guide en 5 Ă©tapes :1) RĂ©flĂ©chir Ă la sortie (pas Ă lâentrĂ©e)Commencez par la fin. Que seront-ils capables de faire demain matin quâils ne font pas aujourdâhui ?Si lâobjectif nâest pas un verbe dâaction observable, votre scĂ©nario va dans le mur. On veut quâils « fassent ».2) CrĂ©er la preuve
On a tous un projet de communication ou de formation qui nâa pas trouvĂ© son impulsion. Trop long. Trop cher. Trop gĂ©nĂ©rique. Et si on changeait la donne ?TAKOMA, a crĂ©Ă© PULSE, notre offre de co-financement qui permet de donner vie Ă vos idĂ©es stratĂ©giques⊠autrement.Avec PULSE, nous souhaitons vous
Avec France 2030, lâĂtat investit dans les compĂ©tences et mĂ©tiers des filiĂšres dâavenir en accompagnant les jeunes et les personnes en reconversion. Nathalie BĂ©coulet, conseillĂšre formation au SecrĂ©tariat gĂ©nĂ©ral pour lâinvestissement, partage ses conseils pour sâengager dans ces filiĂšres.De lâĂ©nerg
LâIGAS vient de publier un rapport qui ne mĂ©nage pas ses critiques.. 6 ans aprĂšs la rĂ©forme de 2018, le bilan est Ă mi-chemin entre lâenthousiasme⊠et le soupir. đ Oui, les ex-Opca ont Ă©tĂ© transformĂ©s. Oui, le financement de lâalternance a tenu bon, malgrĂ© les fusions, le Covid et les bugs de SI.Mais
Le rĂŽle du manager semble avoir perdu sa lĂ©gitimitĂ©. On le regarde comme une survivance dâun monde ancien, celui du contrĂŽle, de la hiĂ©rarchie, du pouvoir vertical, alors mĂȘme que les discours sur lâautonomie, la collaboration et lâintelligence artificielle se sont imposĂ©s comme les nouvelles normes
