La formation partout, tout le temps, au bout des doigts, sur tous les Ă©crans et tous les terminaux numĂ©riques, tout au long de la vie.Ce concept est-il une rĂ©alitĂ© ?Lâindividu grand public, tel un Monsieur Jourdain faisant de la prose en lâignorant, ne cesse dâĂȘtre en situation dâapprentissage.Sous
Il ne vous a pas Ă©chappĂ© que la formation Ă©tait quelque peu chahutĂ©e par les rĂ©centes Ă©volutions technologiques ?Face Ă cela, quelle attitude adopter : â nier que les changements sont profonds et durables ? â rĂ©sister en espĂ©rant que ça passe ? â embrasser le mouvement et tenter dâun faire bon usage
Face Ă la plĂ©thore de capsules de micro-formation, de tutos de moins de 10 minutes, de Chatbots pĂ©dagogiques, on se demande sâil est encore nĂ©cessaire de passer des heures voire des jours Ă se former quand il est possible dâavoir une solution Ă tous les problĂšmes en un claquement de doigts.Est-il en
Il parait que la 10Ăšme minute de formation est fatidique.Alors, en formation, il faut faire court ou faire durer ?Les neurosciences nous disent dâun cĂŽtĂ© que la formation doit prendre son temps, et de lâautre quâau bout de 10 minutes, lâenvie de dĂ©crocher pointe le bout de son nez.Alors, faut-il pri
Une formation quâelle soit en salle ou Ă distance se dĂ©roule selon un scĂ©nario pĂ©dagogique prĂ©-Ă©tabli.Mais ça, câĂ©tait avant lâarrivĂ©e des Assistants pĂ©dagogiques IAâŠVotre formation, vous la prĂ©fĂ©rez standard ou totalement individualisĂ©e ?En salle ou Ă distance, le choix nâexiste pas, une formation
En thĂ©orie tout va bien : la formation Ă un taux de complĂ©tion et taux de rĂ©ussite > 80% đEn pratique câest pas la fĂȘte : le comportement des apprenants nâa pas changĂ© dâun pouce đ€šQuâest-ce qui a bien pu rater ?Quâune formation soit un succĂšs nâest pas un gage de succĂšs.Ah bon ?Sans accompagnement Ă
Les Neurosciences se sont invitĂ©es en formation depuis maintenant 10 ans avec un impact croissant dans les pratiques. LâIA de son cĂŽtĂ© est partie depuis peu Ă lâattaque de la formation, et le tsunami est annoncĂ©.Les Neurosciences et lâIA sont-elles lâeauđŠ et le feuđ„ de la formation ?Dans les annĂ©es
Le succĂšs dâune formation ? 10% de talent + 90% de travailIl faut bien avouer quâavoir recours Ă lâIA en formation est terriblement tentant, cet assistant corvĂ©able Ă merci peut nous soulager de nombreuses tĂąches pĂ©nibles.Oui, mais Ă trop avoir recours Ă lâIA, ne risque-t-on pas de la retrouver assi
10 ans aprĂšs les premiers casques de rĂ©alitĂ© virtuelle grand-public, et Ă quelques jours de la version 2 de lâApple Vision Pro, la formation sâest-elle emparĂ© de cette modalitĂ© ?Feu le Metavers nous a appris Ă nous mĂ©fier des technologies qui sâautoproclament une rĂ©volution incontournable et durabl
Les LMS de 2025 sont bien loin des tristes usines Ă gaz des annĂ©es 2000. Leur mission a bien changĂ©, il sâagit de transformer un stock de connaissances en flux dâapprentissage.En sont-il capables ?Du cĂŽtĂ© des plateformes de formation, câest la valse des Ă©tiquettes. Has been les LMS, vive les LXP, LE
Depuis son apparition officielle en 1939, la formation professionnelle a traversĂ© plus de 20 rĂ©formes, dont plus de la moitiĂ© dans les 15 derniĂšres annĂ©es. Autant dire quâĂ partir de 2010, Ă peine un dispositif Ă©tait lancĂ© quâil Ă©tait soit arrĂȘtĂ© soit modifiĂ©.De quoi donner le tournis, perdre et aga
Comment elle va la formation ?Ca peut aller disent les optimistes. Ca va secouer disent les pessimistes*. Couci-couça dirait un normand.Dans quel sens va souffler le vent dans les prochains mois ?* Un pessimiste est un optimiste bien informé.La formation traverse actuellement une période de turbulen
Quelles sont les motivations Ă se former ? â jâai envie de connaĂźtre ? â jâen ai besoin ? â jây suis obligĂ© ?et quel format choisir pour chacune de ces situations ?En fonction des origines dâune action de formation voilĂ les modalitĂ©s/formats que nous vous conseillons.đ¶Envie de dĂ©couvrir un nouveau
On ne forme plus aujourdâhui comme il y a 10 ans. Mais quâest-ce qui a changĂ© rĂ©ellement, et comment sâadapter ?Lâapproche pĂ©dagogique, les mĂ©thodes, les moyens et lâexpĂ©rience apprenant ne sont plus les mĂȘmes.En 2025, il faut revisiter ses pratiques :crĂ©er des expĂ©riences dâapprentissage engageante
Lâargent facile pour la formation, câest fini !Les prochaines orientations budgĂ©taires vont diminuer de 30 Ă 40% le financement de la formation. Ce ne sont pas des petits ajustements quâil faut faire, mais revoir totalement le modĂšle.Alors ? Peut-on faire pareil avec moins ?Et si on faisait de cette
Tic-tac, tic-tac, dans quelques jours, on pose les valises, on sort les maillots, pour une petite pause estivale.On ne va pas totalement se tourner les pouces en attendant quâarrive lâassiette de poulpe Ă la plancha et le rosĂ© piscine, mais cette Newsletter va elle aussi faire une petite pause.Dâici
On ne pensait pas que cela irait si vite, si fort, si loin. Non, il ne sâagit pas des vagues de chaleur, mais bien de lâimpact de lâIA Ă toutes les Ă©tapes et dans tous les processus de formation.On a compris, il va falloir faire avec, mais IA matin, midi et soir, on commence Ă saturer, et pourtant,
Est-on capable dâapprendre en toutes circonstances ?Les rĂ©centes avancĂ©es en matiĂšre de neurosciences (merci Nadia Medjad) nous apprennent que nous pouvons osciller entre 3 niveaux dâĂ©motions (thĂ©orie polyvagale).â La mauvaise nouvelle, câest quâun seul est propice Ă lâapprentissage. â La bonne nouv
Quel est le profil dâun concepteur ou crĂ©ateur de formation ? âą Un ingĂ©nieur pĂ©dagogique ? âą Un expert ?Et quel est sa rĂ©elle compĂ©tence pĂ©dagogique ?Le grand dĂ©bat qui agite le petit monde de la formation est de savoir si les assistants IA intĂ©grĂ©s aux outils auteur et aux LMS apportent un rĂ©el bĂ©n
On rĂ©vise ses classiques : formation en salle, classe virtuelle, e-learning, mobile-learning, hybride, Serious Game, MOOC, rĂ©alitĂ© virtuelle⊠Ca fait dĂ©jĂ beaucoup non ?Et sâil y en avait une nouvelle ?Avoir un formateur en permanence Ă ses cĂŽtĂ©s, qui nous observe avec attention et en silence, qui s
Et si jusquâĂ prĂ©sent, lâimpact du Digital Learning avait Ă©tĂ© un jeu de dupe ? Et si on avait aujourdâhui les outils pour produire des formations qui forment vraiment ?On vous fait dĂ©couvrir 12 moyens de former vraiment.Cette semaine, nous en avons pris plein les yeux lors du Learning GENIUS Showcas
Ăa ne vous avait pas Ă©chappĂ© quâon nâallait pas y Ă©chapper ?LâIA dĂ©barque en force, dans les plateformes, les outils auteur, Ă grand renfort dâaide Ă la conception, Ă la production, Ă lâaccompagnement, Ă lâindividualisation.Mais aussi dans tous les outils qui permettent de constituer ce qui jusquâĂ
âą 8MâŹ, 10MâŹ, 200MâŹ, lâargent coule Ă flot pour certains acteurs, âą lâarrivĂ©e de lâIA sâannonce fracassante, âą les outils sont de plus en plus puissants,vs âą -25% pour le CPF, -20% pour la formation Ă distance, âą des budgets gelĂ©s, des embauches diffĂ©rĂ©es. âą des projets annulĂ©s ou repoussĂ©s,En vrai,
Le moins que lâon puisse dire, câest que le paysage de la formation professionnelle bouge :de nouvelles compĂ©tences doivent ĂȘtre dĂ©veloppĂ©es.les apprenants ont de nouvelles exigences,le cadre rĂ©glementaire Ă©volue,les nouveaux outils poussent comme des champignons.Alors, comment ne pas perdre pieds e
