L’intelligence artificielle générative pour créer des parcours individuels de formation : est-ce prometteur ou inquiétant ? Le point de vue quelque peu ironique d’une formatrice pas franchement convaincue…C’est beaucoup moins usant pour vous que de vous démener en face à face, en présence ou en dist
🔍 COMMENT UTILISER L’INTERVIEW COMME OUTIL PEDAGOGIQUE ?C’est un outil vous permettant de constituer des binômes pour prendre du recul sur une situation ou découvrir les approches et les expériences professionnelles des participants en lien avec le thème de formation que vous proposez.🎬 COMMENT CREE
🚀 Découvrez les guides pratiques et outils : à télécharger sur le site de GUIDES PRATIQUES ET OUTILS PEDAGOFORM🚀 UN GUIDE POUR L’EVALUATION EN FORMATION : échelle de kirkpatrick, les différentes formes d’évaluation, créer un quiz, préparer ses évaluateurs, construire une démarche d’évaluation…🚀 6 OU
Une bonne formation peut être intégrée à des journées de travail déjà bien chargées : c’est ce qu’on appelle la formation à la demande. C’est une formation rapide et immédiatement exploitable qui répond aux besoins du moment des employés sans les ralentir dans leur flux de travail quotidien.Une solu
La « logique compétence » mal comprise et mal déployée a eu tendance à ne pas prendre en compte cette spécificité et à penser la compétence comme un simple objet sans vie. On a parlé de « capital compétences », comme si une personne détenait une compétence une bonne fois pour toute, comme si la comp
🔍 COMMENT UTILISER LE SPEED DATING COMME OUTIL PEDAGOGIQUE ? Le speed dating pédagogique est une activité d’échanges courts en binômes, inspirée du concept bien connu des rencontres rapides. Il s’agit d’un format structuré qui permet aux apprenants d’échanger brièvement (2 à 5 minutes) sur une quest
Entre 2021 et 2025, quinze « jumeaux numériques » dédiés à l’enseignement ont vu le jour grâce au projet JENII. Les leçons de cette expérience d’enseignement d’un nouveau genre viennent d’être présentées.Visiter un laboratoire de chimie, via son double numérisé : voici, peut-être, le prochain type d
Demain, tous nudges : l’apprentissage dans son plus simple appareil ?Commençons par le début, si vous le voulez bien, c’est quoi un nudge ?Dans sa définition littérale, le mot nudge signifie littéralement « coup de pouce » ou « encouragement discret ». Introduit par les chercheurs Richard Thaler et
Parmi les outils au service de ces pédagogies actives, les technologies immersives (réalité virtuelle, réalité augmentée, environnements interactifs 3D) offrent des possibilités inédites pour simuler, manipuler, explorer et ressentir des situations complexes ou inaccessibles dans la réalité. Elles p
Dans ce livre, il n’est pas question de jeux sérieux ou encore d’escape games, mais bien de « gamification » ou « ludopédagogie ». C’est d’ailleurs le titre de l’ouvrage : Petite boîte à outils de la ludopédagogie. Comme tous les ouvrages de cette série, il se veut avant tout pratique. Donc, pas de
Adaptive learning, création de contenus automatisée, analyse de données, IA générative, coaching virtuel… les promesses sont nombreuses, mais quelles sont les applications concrètes, déjà testées et mises en œuvre dans les entreprises aujourd’hui ?Des experts et acteurs du secteur sont venus partage
Le tutorat en entreprise est une pratique fréquente mais souvent perçue comme limitée aux “jeunes” profils : apprentis, alternants, stagiaires. Le mot “tutorat” en France renvoie en fait à la formation initiale par alternance ! Cette vision restrictive met de côté les opportunités considérables qu’o
Depuis le milieu des années 2010, les chatbots sont utilisés dans le digital Learning, l’expérience d’Ashok Goel de Georgia Institute of Technology à partir de 2016 en est un bon exemple. Déjà à cette époque, le site humanoides.fr intitulait un de ses articles : « Et si votre tuteur scolaire était
La CUA (Conception Universelle de l’Apprentissage) encourage une planification proactive des séances pédagogiques afin d’éviter la création de difficultés scolaires. Elle se caractérise par une flexibilité qui permet aux élèves de choisir parmi plusieurs modalités de travail, ce qui favorise leur en
L’objectif de départ : former mes apprenants à la méthode du « prompting ACTIF ». Une question importante que je me posais pendant ces formations hybrides avec pas mal de temps asynchrones et de travail personnel était la suivante : comment offrir un espace d’entraînement où l’on peut se tromper, re
Vous cherchez à dynamiser votre parcours pédagogique en y intégrant un jeu centré sur une connaissance précise ? Vous souhaitez que ce jeu soutienne concrètement l’apport théorique de votre cours, tout en favorisant le travail en équipe ? Vous vous demandez comment concevoir rapidement un escape gam
Un scénario pédagogique conçu dans le cadre des TrAAM (Travaux Académiques mutualisés) EMI par Olivia Miraucourt, professeur de SNT et Sophie Bon, professeur-documentalisteClasse de 2nde GT, durée : 1 heureProfesseur de SNT (Sciences Numériques et technologie) Professeur documentalisteObjectifs péda
Un cours a lieu. Un enseignant circule entre les rangées de tables, observe, accompagne, encourage puis revient devant le tableau pour énoncer et écrire des notions de cours. Dans un coin de la salle, un individu n’est pas familier du paysage : il prend silencieusement des notes, n’intervient pas, m
Ce que vous allez découvrir dans cet épisode :Comprendre précisément ce qu’est la pédagogie expérientielle et pourquoi elle est si efficace pour engager les apprenants.Identifier les quatre piliers de l’apprentissage selon Stanislas Dehaene (attention, engagement actif, feedback et consolidation) et
Aujourd’hui, nous souhaitons partager un outil qui est le résultat de nos lectures, réflexions et échanges précieux avec des collègues. Il s’agit d’une grille d’évaluation conçue pour toute personne s’interrogeant sur l’utilisation de l’intelligence artificielle générative en contexte pédagogique.De
Comment préparer les ingénieurs et les managers de demain à naviguer dans un monde en constante transformation, où l’incertitude et la complexité ne sont plus l’exception mais la norme ? À l’occasion de son colloque annuel, la Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (Cdefi) a co
Techniques et pratiques des professionnels du développement des compétencesMichel Barabel, Olivier Meier, André Perret, Thierry ReboulComment a évolué le paysage de la formation professionnelle dans un contexte de transformations économiques, technologiques et sociétales sans précédent ? Quelle est
L’université Paris Saclay propose un lexique de 20 concepts d’innovation pédagogique.Pour chaque concept : ✅ Une définition synthétique ✅ Des ressources pour aller plus loinBref, de quoi replonger dans les grands fondamentaux 📚
Le peer learning ou peer-to-peer learning désigne un processus selon lequel les collaborateurs partagent directement leurs savoirs, expériences et compétences, sans passer systématiquement par un formateur externe. Il s’agit d’un échange réciproque, souvent informel, mais de plus en plus structuré d
