Comment tout ce que nous vivons à côté du boulot nous modèle et nous forme pour… le boulot ? C’est l’idée de la formation buissonnière. Alors vivre avec un prof, écouter un podcast, récupérer des rouleaux d’essuie-tout pour en faire quelque chose en classe ou se passionner pour le vélo, ce serait au
Les professeures responsables du cours ont émis l’hypothèse que les personnes étudiantes inscrites à un programme de maitrise en sciences infirmières – IPS n’avaient pas une formation suffisante pour assurer le déploiement d’IÉS appropriées au terme de leur formation.Les intentions pédagogiquesLes i
L’innovation pédagogique a été façonnée par une longue histoire, engendrant de multiples ramifications et acceptions. De dangereuse (menaçant l’ordre établi), elle est passée à un statut de bienfaisance et de glorification, qui ont mené à une sorte d’injonction qu’il faut innover. Même si Françoise
Le thème : le jeu dans les enseignementsPendant une heure, une quinzaine d’enseignants de Vannes et de Lorient ont échangé autour de la ludopédagogie. Qu’ils enseignent en Droit, en Géologie, en Mécatronique ou encore en Langue, ils se sont rassemblés pour échanger autour des compétences transversal
La “pyramide des niveaux logiques” a été mise au point par Robert Dilts (un des fondateurs de la PNL), à partir des travaux de Gregory Bateson. Elle est aujourd’hui très utilisée par les coachs professionnels pour accompagner le changement. Elle est beaucoup moins connue et moins utilisée par les pé
L’auto-évaluation désigne une méthode de réflexion à appliquer sur soi-même. En quoi consiste-t-elle ? Le principe, c’est de s’observer et de s’évaluer de manière constructive. Quel est le but de la démarche ? Il consiste à identifier ses principales forces et faiblesses ainsi que son niveau de comp
Les jeux de rôles en ligne massivement multijoueur, connus sous l’acronyme anglais MMORPG, sont des jeux simulant des univers quasi infinis dans lesquels les joueurs évoluent et agissent au travers de leur avatar. Ces univers sont « persistants » car les avatars y ‘vivent’ en permanence, que le joue
Questionner pour débriefer un exercice, un jeu de rôle, une simulation…La mise en pratique est une approche pédagogique couramment utilisée en formation. Convaincus, qu’on apprend bien en faisant, les formateurs et formatrices adorent organiser des exercices de mises en pratiques sur plateaux techni
La ludopédagogie n’est pas sortie d’un chapeau magique. Elle puise ses racines dans les travaux de chercheurs qui ont eu la brillante idée de mettre le jeu au service de l’apprentissage. Erik Erikson, un psychologue un peu visionnaire, a été l’un des premiers à dire “Hé, et si on apprenait en s’amus
Pour apprendre, il faut être attentif ! Mais l’attention est une aptitude que moins d’individus cultivent de nos jours, jeunes comme moins jeunes ; ceci dû à l’invasion des écrans dans notre quotidien. Depuis les années 1990, le problème de l’attention se pose avec acuité tant les apprenants ont des
🚀Le 6ème “MUST-HAVE” concerne l’utilisation des PITCHS en formation ! Les PITCHS constituent une technique incontournable pour développer la capacité à présenter des idées de manière claire, concise et impactante. En formation, ils sont bien plus qu’un simple exercice de communication : ils favorise
Ce nouveau dossier des Cahiers se propose d’explorer les multiples facettes de l’erreur, notamment dans un contexte de durcissement de l’opposition entre réussite et échec. Il s’agira de comprendre comment ce droit, pourtant si fondamental dans le processus d’apprentissage, évolue face aux transform
Cela fait plus de deux ans maintenant que des IA telles que ChatGPT ont fait irruption dans l’univers de la formation. Nier leur existence ou tenter de les interdire serait donc parfaitement vain.Living Lab Sofa : dans quelle activité avez-vous eu recours à ChatGPT ?Céline : je voulais réaliser un c
La combinaison gagnante du jeu et de l’apprentissageUn serious game, ou “jeu sérieux” en français, combine les mécanismes du jeu vidéo avec des objectifs pédagogiques. Cette application informatique ludique vise à transmettre des connaissances, développer des compétences ou sensibiliser à des enjeux
La surcharge mentale dans les groupes est un phénomène complexe, étroitement lié aux dynamiques collectives (Mucchielli, 1967) et à l’efficacité des membres. Elle survient principalement lorsque les individus, confrontés à des exigences cognitives élevées, peinent à gérer leurs tâches ou à coordonne
L’innovation pédagogique a été façonnée par une longue histoire, engendrant de multiples ramifications et acceptions. De dangereuse (menaçant l’ordre établi), elle est passée à un statut de bienfaisance et de glorification, qui ont mené à une sorte d’injonction qu’il faut innover. Même si Françoise
Ils en sont les premiers utilisateurs : près de 70% des 1824 ans utilisent personnellement les intelligences artificielles génératives (IAG) selon le baromètre Ifop pour Talan, Les Français et les IA génératives, publié en avril 2024.« Jamais sans mon IA » disent les étudiants. Dans le cadre d’un Ha
Pour beaucoup de gens encore, se former en 2024 c’est “partir en stage”. Au moment même où les nouvelles modalités pédagogiques et l’innovation technologique bouleversent le sens traditionnel de la formation professionnelle… C’est déjà le cas du côté des formateurs et formatrices dont le rôle est en
La gami… quoi ?Impossible de parler de gamification sans commencer par la définir. Dans ce cadre, et en croisant les définitions existantes, académiques ou non, on semble trouver un point commun : l’utilisation de leviers et concepts issus des jeux dans des contextes non ludiques. Dit autrement, gam
Imaginez les méthodes pédagogiques comme une boîte à outils du formateur. Chaque outil a sa spécificité et son utilité. Voyons ensemble les cinq méthodes phares qui font la différence dans le monde de la formation.La méthode magistrale ou expositiveAh, la bonne vieille méthode magistrale ! C’est un
C’est bien connu, un bon formateur ou une bonne formatrice, ce n’est pas celui ou celle qui fait de beaux exposés, mais plutôt celui ou celle qui amène ses apprenants à s’investir dans sa formation, s’approprier les connaissances, réfléchir et trouver par lui-même son chemin vers la compétence.Quest
Le blended learning, ou apprentissage hybride, fait l’objet de nombreuses discussions depuis quelques années. Né de la nécessité d’adapter les méthodes d’enseignement aux évolutions technologiques, il représente bien plus qu’une simple juxtaposition des cours en présentiel et des modules en ligne. E
La scénarisation pédagogique fait partie des responsabilités de l’enseignant. Il doit s’assurer de créer des objectifs cohérents avec les attentes ministérielles dans le cadre des établissements de formation réguliers ou des désirs des étudiants dans des cadres de formation plus précises, privées ou
La question (ou problématique) du “transfert des acquis” en formation n’est pas nouvelle du tout ! Elle a même passionné des chercheurs, aussi bien en psychologie, qu’en sciences de l’éducation et même des spécialistes du management, de la gestion et de l’ergonomie.Plus on rapproche la formation des
