La CUA (Conception Universelle de l’Apprentissage) encourage une planification proactive des séances pédagogiques afin d’éviter la création de difficultés scolaires. Elle se caractérise par une flexibilité qui permet aux élèves de choisir parmi plusieurs modalités de travail, ce qui favorise leur en
L’objectif de départ : former mes apprenants à la méthode du « prompting ACTIF ». Une question importante que je me posais pendant ces formations hybrides avec pas mal de temps asynchrones et de travail personnel était la suivante : comment offrir un espace d’entraînement où l’on peut se tromper, re
Vous cherchez à dynamiser votre parcours pédagogique en y intégrant un jeu centré sur une connaissance précise ? Vous souhaitez que ce jeu soutienne concrètement l’apport théorique de votre cours, tout en favorisant le travail en équipe ? Vous vous demandez comment concevoir rapidement un escape gam
Un scénario pédagogique conçu dans le cadre des TrAAM (Travaux Académiques mutualisés) EMI par Olivia Miraucourt, professeur de SNT et Sophie Bon, professeur-documentalisteClasse de 2nde GT, durée : 1 heureProfesseur de SNT (Sciences Numériques et technologie) Professeur documentalisteObjectifs péda
Un cours a lieu. Un enseignant circule entre les rangées de tables, observe, accompagne, encourage puis revient devant le tableau pour énoncer et écrire des notions de cours. Dans un coin de la salle, un individu n’est pas familier du paysage : il prend silencieusement des notes, n’intervient pas, m
Ce que vous allez découvrir dans cet épisode :Comprendre précisément ce qu’est la pédagogie expérientielle et pourquoi elle est si efficace pour engager les apprenants.Identifier les quatre piliers de l’apprentissage selon Stanislas Dehaene (attention, engagement actif, feedback et consolidation) et
Aujourd’hui, nous souhaitons partager un outil qui est le résultat de nos lectures, réflexions et échanges précieux avec des collègues. Il s’agit d’une grille d’évaluation conçue pour toute personne s’interrogeant sur l’utilisation de l’intelligence artificielle générative en contexte pédagogique.De
Comment préparer les ingénieurs et les managers de demain à naviguer dans un monde en constante transformation, où l’incertitude et la complexité ne sont plus l’exception mais la norme ? À l’occasion de son colloque annuel, la Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (Cdefi) a co
Techniques et pratiques des professionnels du développement des compétencesMichel Barabel, Olivier Meier, André Perret, Thierry ReboulComment a évolué le paysage de la formation professionnelle dans un contexte de transformations économiques, technologiques et sociétales sans précédent ? Quelle est
L’université Paris Saclay propose un lexique de 20 concepts d’innovation pédagogique.Pour chaque concept : ✅ Une définition synthétique ✅ Des ressources pour aller plus loinBref, de quoi replonger dans les grands fondamentaux 📚
Le peer learning ou peer-to-peer learning désigne un processus selon lequel les collaborateurs partagent directement leurs savoirs, expériences et compétences, sans passer systématiquement par un formateur externe. Il s’agit d’un échange réciproque, souvent informel, mais de plus en plus structuré d
Nous avons réalisé une activité qui avait pour objectif d’identifier les rythmes d’apprentissage en s’appuyant sur trois scénarios pédagogiques différents. C’était une activité très intéressante qui nous a fait prendre conscience de toute l’importance de varier les rythmes d’apprentissage afin de ma
Si vous ressentez le besoin d’enrichir vos pratiques pédagogiques et de renforcer l’engagement de vos apprenants, une formation sur le thème de la ludification pourrait répondre à vos attentes. Arnaud Dechelle et Olivier Chauprade, membres du réseau Canopé, vous donnent rendez-vous à l’Atelier Canop
Le storytelling est à la mode. S’agit-il d’un gadget de communicant recyclé par les formateurs pour capter l’attention ou au contraire d’un levier structurel pour réinventer la formation ? Est-ce un artifice ou un outil d’émancipation ?Le storytelling est né dans la littérature avec Vladimir Propp,
📌 Qu’est-ce que le Learning in the Flow of Work ?Le concept, que l’on pourrait traduire par « apprentissage dans le flux de travail », repose sur une idée simple : ne plus dissocier temps de formation et temps de travail, mais les intégrer l’un à l’autre. Loin des longues sessions en salle ou des mo
Vous entrez dans l’univers de la ludopédagogie, où l’apprentissage se fait plus interactif, plus engageant. Pas besoin de connaître toutes les règles pour commencer : suivez le scénario, laissez-vous guider. Aujourd’hui, c’est la narration qui prend les commandes du jeu.Niveau 1 : la ludopédagogie,
Innover en pédagogie… mais pas n’importe comment ! Quand on parle d’innovation pédagogique, on pense souvent qu’il faut tout chambouler, c’est à dire abandonner les cours magistraux, faire du neuf, être à la page. Pourtant, cette vision simpliste masque une réalité plus subtile. En effet, en matière
Depuis deux ans, l’école de Longueville, située en Seine-et-Marne, a vu son environnement s’agrandir grâce à un projet ambitieux : l’aménagement d’un terrain communal de plus de 2 000 m² en véritable écolieu pédagogique.Un espace naturel en friche est devenu aujourd’hui un lieu d’apprentissage en pl
Pourquoi le lancement d’une séquence pédagogique est stratégique ?Pour bien comprendre l’importance de ce temps de lancement des séquences, il est nécessaire de revenir à quelques basiques de l’apprentissage, en se plaçant du côté de l’apprenant. Ce dernier est loin d’être une “table rase” que l’on
Au Moyen-Âge, contrairement aux idées reçues, on ne passait pas son temps à se mettre des coups de masse d’arme à pleine poire, à manger des patates ou à courir après des dragons (idées reçues très répandues, ne niez pas). On passait aussi du temps à apprendre la musique et ce n’était pas toujours u
La mode participative : l’ultra solutionConvention citoyenne, grand débat, cahiers de doléances, référendum… consulte t’on chacun pour mettre une dose d’horizontalité dans un monde perçu par trop hiérarchique? Dans la rhétorique contemporaine de la gouvernance participative, la facilitation apparaî
Chaque discipline : les mathématiques, la physique, le droit, le marketing, la formation professionnelle aussi, a sa propre organisation qui s’articule autour de ses concepts, ses lois, ses principes, ses méthodes, ses outils… Cette organisation est pour partie issue de son histoire. La célèbre péda
L’enseignement doit-il être une tâche surtout solitaire ? Les professionnels sont-ils obligés de songer l’évolution de leur milieu de travail seul ? Pas vraiment puisque l’Enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique) promeut une approche novatrice et horizontale qui pourrait parler à bie
Cette année, la Nuit Blanche des chercheur·es s’est tenue sous le signe des Métamorphoses — un thème qui nous a invité·es à explorer les transformations profondes que l’intelligence artificielle provoque dans nos façons d’apprendre, d’enseigner, et plus largement de transmettre.Pour imaginer cet ate
