Selon Naomi S. Baron, professeure émérite de linguistique à l’American University, les LLM risquent de « saper la motivation à écrire et à réfléchir par soi-même » (même si elle explique aussi que c’est un mouvement long, entamé depuis plusieurs années, avec notamment la création des correcteurs aut
Les IA, comme ChatGPT, influencent-elles nos croyances sans qu’on s’en rende compte ?Et si nos idées, nos opinions, nos valeurs… n’étaient plus totalement les nôtres ?Mais alors… – Est-ce qu’on peut encore penser librement ? – Comment nos croyances se forment-elles aujourd’hui ? – Et surtout : qu’es
1️⃣ Développer la pensée informatique pour démystifier l’IAPour démystifier et favoriser une réelle compréhension de l’intelligence artificielle (IA), il est essentiel de développer la pensée informatique des apprenants et apprenantes. Cela représente une porte d’entrée vers la littératie en IA et p
« Impossible pour moi de revenir en arrière ! », estime Timothée, 18 ans, en première année de classes préparatoires aux concours d’écoles d’ingénieur. « Je me sers énormément de l’IA ! Pour résumer les cours et faire des fiches, m’entraîner pour les colles, revoir une notion que je n’ai pas compris
Le mot placebo vient du latin « je plairai », au Moyen-Age le mot a pris un sens figuratif, une personne qui cherche à plaire exagérément, souvent de manière hypocrite, le 19ième siècle en fait un mot de médecine, donner un médicament pour faire plaisir au patient.Robert Merton dans « Social theory
L’utilisation de l’intelligence artificielle pour rédiger des contenus suscite de plus en plus de débats, notamment sur ses effets à long terme sur nos compétences en écriture et en pensée critique. Si ces technologies permettent de gagner du temps, elles soulèvent également des questions sur notre
5 stratégies simples et efficaces pour optimiser vos parcours de formation en ligne et améliorer les performances de votre plateforme.Réduisez la surcharge cognitive avec un design épuréEn simplifiant l’expérience, vous offrez à vos utilisateurs une expérience d’apprentissage fluide et personnalisée
L’objectif de la mini-conférence était d’expliquer comment structurer une activité (avant, pendant, après) pour permettre aux apprenants de s’y connecter avec leurs émotions ? Comprendre l’impact des émotions sur l’apprentissage, les outils pratiques pour intégrer les émotions dans une activité péda
L’UX design vise à améliorer l’expérience globale de l’utilisateur lors de son interaction avec une interface numérique. Dans le domaine du e-learning, un bon design UX facilite l’accès aux contenus, fluidifie la navigation et rend l’apprentissage plus immersif et engageant. Une formation digitale p
La gamification dans l’apprentissage est une approche innovante qui vise à renforcer l’engagement des apprenants en intégrant des éléments de jeu dans les parcours de formation.Dans notre webinaire avec Flowbow, Jonathan Piarrat nous expliquait les théories psychologiques et pédagogiques sur lesquel
Ludomag était présent pour réaliser en direct sur Youtube et en podcast, plusieurs mini-conférences sur des sujets variés et avec des intervenants « de choc ». Aujourd’hui c’est avec Annemarie Kokosy, Directrice Recherche et innovation chez LiDD Ecole de Design à Lille que nous allons parler des pra
Si les IA sont plus performantes que les humains pour brasser des informations et produire un texte dans un laps de temps très court, elles ne maîtrisent ni la véracité des contenus ni l’adaptation des discours aux contextes. Quelques observations pour apprendre à travailler avec ces outils.Il ne fa
Les biais cognitifs, ce sont nos erreurs de jugement influençant la manière dont nous percevons et interprétons la réalité. En formation professionnelle, ces biais nous font parfois dévier d’une des finalités de la formation d’adultes : encourager une réflexion autonome et une capacité d’analyse cri
Aujourd’hui c’est avec Avec Camille De Visscher Responsable de la médiation scientifique à l’Université de Lille, Sébastien Ah-Leung chargé de valorisation économique de la recherche à l’Université de Lille et Bénédicte Dalmasso-Denis, professeur documentaliste au Cube EIC que nous allons aborder le
L’Intelligence Artificielle au service de la personnalisation des apprentissages : le projet kidlearn et l’algorithme ZPDES. Voici le sujet de la conférence présentée par Didier Roy, chercheur en optimisation des apprentissages à l’aide des technologies numériques à l’Institut national de recherche
L’IA est révolutionnaire. C’est en tout cas ce que disent des hommes d’affaires comme Warren Buffett : « L’intelligence artificielle va changer notre monde plus que tout ce que nous avons vu jusqu’à présent » et des scientifiques comme Stéphane Hawking physicien corroborent : « La création d’une int
Comment s’assurer qu’un message soit compris par tous, notamment par les publics qui ont des difficultés ? Du choix des mots à la mise en page, en passant par le recours aux pictogrammes ou à la méthode FALC, voici 5 clés pour rendre vos supports adaptés aux besoins de chacun.Une situation de handic
« Apprendre à mémoriser », de quoi s’agit-il ?C’est la première fois que nous présentions cette formation mais nous avons l’intention de la renouveler, en présentiel et peut-être aussi en webinaire après adaptation, car elle a trouvé son public. Elle a été présentée à des enseignants de primaire dan
C’est toujours compliqué de travailler avec l’IA en Pédagogie/Andragogie. On doit systématiquement vérifier, être attentif et ne pas se laisser déborder par l’enthousiasme. c’est pourtant clairement ce que nombre de personnes ont fait face à la nouvelle façon de traiter les images de ChatGPT. Le nom
Les neurosciences apportent un éclairage précieux sur comment notre cerveau traite, mémorise et retient l’information dans un environnement digital. En comprenant ces mécanismes, il est possible d’optimiser la conception des formations en ligne pour un apprentissage plus efficace et engageant.1. Com
Aujourd’hui, le neurolearning émerge comme une approche incontournable dans le domaine du management et de la formation pour adulte.QU’EST-CE QUE LE NEUROLEARNING ?Tout d’abord, le neurolearning représente l’application pratique des connaissances sur le fonctionnement du cerveau dans les situations
L’accessibilité en formation ne devrait pas être une option, mais une priorité. C’est un lieu commun me direz-vous, et pourtant, beaucoup de formations digitales restent inadaptées aux personnes en situation de handicap. Or, même si lesdites situations sont multiples et qu’il est extrêmement complex
À l’ère des nouvelles technologies et des promesses qu’elles portent, il est possible pour les responsables de formation de relever le défi de l’accessibilité. Grâce à l’intelligence artificielle, certains LMS intègrent désormais des fonctionnalités pour mieux engager les apprenants en difficulté d’
L’objectif autour de ce sujet était d’expliquer le concept de la Cogni’classe, comment mettre en pratique les sciences cognitives en classe, la motivation et l’engagement des élèves et enfin les impacts des sciences cognitives sur le long terme.Céline a mis en place le projet Cogni’classe pour ses é
