C’est toujours compliqué de travailler avec l’IA en Pédagogie/Andragogie. On doit systématiquement vérifier, être attentif et ne pas se laisser déborder par l’enthousiasme. c’est pourtant clairement ce que nombre de personnes ont fait face à la nouvelle façon de traiter les images de ChatGPT. Le nom
Les neurosciences apportent un éclairage précieux sur comment notre cerveau traite, mémorise et retient l’information dans un environnement digital. En comprenant ces mécanismes, il est possible d’optimiser la conception des formations en ligne pour un apprentissage plus efficace et engageant.1. Com
Aujourd’hui, le neurolearning émerge comme une approche incontournable dans le domaine du management et de la formation pour adulte.QU’EST-CE QUE LE NEUROLEARNING ?Tout d’abord, le neurolearning représente l’application pratique des connaissances sur le fonctionnement du cerveau dans les situations
L’accessibilité en formation ne devrait pas être une option, mais une priorité. C’est un lieu commun me direz-vous, et pourtant, beaucoup de formations digitales restent inadaptées aux personnes en situation de handicap. Or, même si lesdites situations sont multiples et qu’il est extrêmement complex
À l’ère des nouvelles technologies et des promesses qu’elles portent, il est possible pour les responsables de formation de relever le défi de l’accessibilité. Grâce à l’intelligence artificielle, certains LMS intègrent désormais des fonctionnalités pour mieux engager les apprenants en difficulté d’
L’objectif autour de ce sujet était d’expliquer le concept de la Cogni’classe, comment mettre en pratique les sciences cognitives en classe, la motivation et l’engagement des élèves et enfin les impacts des sciences cognitives sur le long terme.Céline a mis en place le projet Cogni’classe pour ses é
Rhéter est un néologisme qui vient du grec rethor qui signifie oral et qui donnera rhéteur ou rhétorique, une pratique des arts oratoires qui est au cœur des métiers de la formation.1, Le mimétisme avant l’oralitéL’anthropologue Merlin Donald (Origins of the modern mind, tree stages in the evolution
Imaginez une situation de plus en plus familière : vous échangez en ligne avec un “ami” qui vous prodigue des conseils sur un achat important. Ses arguments sont d’une précision redoutable, il anticipe vos moindres objections avec une logique implacable, et cerne vos besoins avec une empathie troubl
Présentée comme un outil de travail courant, notamment pour les ingénieurs pédagogiques, l’Intelligence Artificielle (IA) générative – autrement dit, créatrice de contenus textuel, audio ou vidéo – fait l’objet d’un examen approfondi par l’école en ligne OpenClassrooms dans le livre blanc qu’elle pu
Les avancées récentes en neurosciences offrent des perspectives fascinantes pour améliorer l’efficacité des formations. Chez Edusign, nous sommes passionnés par ces découvertes et leur potentiel pour révolutionner l’apprentissage. Explorons ensemble comment ces connaissances peuvent être mises en pr
Les émotions épistémiquesLes émotions qui trouvent leur source dans l’apprentissage sont appelées des « émotions académiques » (Pekrun et al., 2002). S’agissant du doctorat, elles correspondent à toute émotion vécue par le doctorant dont l’origine se situe dans les situations d’apprentissage qu’il r
Les sciences cognitives, qui explorent le fonctionnement du cerveau et les processus d’apprentissage, bouleversent profondément l’andragogie, cette discipline dédiée à la formation des adultes. Grâce aux découvertes en neurosciences, en psychologie cognitive et en sciences de l’éducation, il est dés
Le cerveau humain est une véritable centrale d’apprentissage, mais il n’enregistre pas tout automatiquement. Comprendre comment il traite l’information est essentiel pour optimiser la rétention en formation. Découvrons ensemble comment optimiser ce mécanisme pour mieux apprendre et retenir sur le lo
Le storytelling est une technique de communication fondée sur une structure narrative. En exploitant la puissance du récit, le storytelling favorise l’engagement des apprenants et renforce la mémorisation.Inspirée de l’art ancestral du conte, cette approche captive et facilite la transmission des m
Les grands “inventeurs” des IA (John Hopfield, Yann Le Cun, Geoffrey Hinton, Judea Pearl, Richard Sutton, Andrew Barto…) se sont intéressés aux études sur le cerveau humain et aux travaux de pédagogues comme Jean Piaget, pour comprendre comment l’apprentissage humain pouvait être “modélisé” et intro
Le 21 janvier dernier, l’IFCAM a contribué au Festival de l’apprendre 2025 organisé par le Cercle APE – Apprendre Ensemble & Learning Planet Institute pour le 5ème année consécutive.Cette année, pour incarner la thématique « Apprendre du vivant » proposée par le cercleAPE, le lab Innovation et R&D d
L’éducation est au cœur de la mission de l’UNESCO, et l’IA y joue un rôle de plus en plus central. Le référentiel de compétences en IA pour les apprenants s’inscrit dans l’Agenda Éducation 2030, qui vise à garantir une éducation de qualité pour tous. L’objectif est de former des citoyens capables d’
Entre l’injonction du « Tous créatifs » portée par les consultants en innovation et le postulat déterministe selon lequel la créativité serait un don réservé à quelques élus, se dessine un espace critique.Les limites des techniques de créativité collectiveUne étude (1) publiée dans la revue Gestion
Le visuel joue un rôle crucial dans l’apprentissage et la transmission des connaissances.Que ce soit à travers des images, des schémas, des vidéos ou des graphiques, les supports visuels facilitent la compréhension, la mémorisation et l’engagement des apprenants.Les fonctions du visuel chez l’humain
La notion de 2 vitesses de la formationL’idée d’un cerveau qui fonctionne à deux vitesses est une idée assez ancienne qui n’a pas attendu Daniel Kahneman pour exister. Le psychologue William James en 1890 dans « The principles of psychology », parle explicitement d’un « cerveau à deux vitesses » :
Toujours disponibles et aimables, les chatbots émotionnels sont-ils la figure ultime de l’ami ? Vedettes de la dernière session du Consumer Electronics Show de Las Vegas, ces robots d’un nouveau genre ne sont pourtant pas sans danger.Notre récente étude a examiné l’ambivalence associée aux compagnon
Michelle Bourassa est psychologue clinicienne de formation et a été professeure en faculté d’éducation et Mylène Menot-Martin est enseignante et conseillère pédagogique.Avec cet ouvrage, il s’agit d’analyser des situations rencontrées par des personnels scolaires dont des enseignants, par des élèves
Avec le développement actuel de l’intelligence artificielle générative, certains élèves sont tentés de déléguer leurs devoirs à des outils comme ChatGPT. Mais pour s’assurer de leurs connaissances et de l’évolution de leurs acquis, l’enjeu est-il seulement de renforcer la lutte contre la tricherie ?
L’attention est une clé qui façonne notre relation au monde. Elle est ce faisceau lumineux qui éclaire, colore et donne vie à l’expérience.À travers la maxime – « C’est en faisant l’expérience concrète des choses qu’elles font partie de nous et que nous faisons partie d’elles » – se dessine une véri
