Imaginez une situation de plus en plus familière : vous échangez en ligne avec un “ami” qui vous prodigue des conseils sur un achat important. Ses arguments sont d’une précision redoutable, il anticipe vos moindres objections avec une logique implacable, et cerne vos besoins avec une empathie troubl
Présentée comme un outil de travail courant, notamment pour les ingénieurs pédagogiques, l’Intelligence Artificielle (IA) générative – autrement dit, créatrice de contenus textuel, audio ou vidéo – fait l’objet d’un examen approfondi par l’école en ligne OpenClassrooms dans le livre blanc qu’elle pu
Les avancées récentes en neurosciences offrent des perspectives fascinantes pour améliorer l’efficacité des formations. Chez Edusign, nous sommes passionnés par ces découvertes et leur potentiel pour révolutionner l’apprentissage. Explorons ensemble comment ces connaissances peuvent être mises en pr
Les émotions épistémiquesLes émotions qui trouvent leur source dans l’apprentissage sont appelées des « émotions académiques » (Pekrun et al., 2002). S’agissant du doctorat, elles correspondent à toute émotion vécue par le doctorant dont l’origine se situe dans les situations d’apprentissage qu’il r
Les sciences cognitives, qui explorent le fonctionnement du cerveau et les processus d’apprentissage, bouleversent profondément l’andragogie, cette discipline dédiée à la formation des adultes. Grâce aux découvertes en neurosciences, en psychologie cognitive et en sciences de l’éducation, il est dés
Le cerveau humain est une véritable centrale d’apprentissage, mais il n’enregistre pas tout automatiquement. Comprendre comment il traite l’information est essentiel pour optimiser la rétention en formation. Découvrons ensemble comment optimiser ce mécanisme pour mieux apprendre et retenir sur le lo
Le storytelling est une technique de communication fondée sur une structure narrative. En exploitant la puissance du récit, le storytelling favorise l’engagement des apprenants et renforce la mémorisation.Inspirée de l’art ancestral du conte, cette approche captive et facilite la transmission des m
Les grands “inventeurs” des IA (John Hopfield, Yann Le Cun, Geoffrey Hinton, Judea Pearl, Richard Sutton, Andrew Barto…) se sont intéressés aux études sur le cerveau humain et aux travaux de pédagogues comme Jean Piaget, pour comprendre comment l’apprentissage humain pouvait être “modélisé” et intro
Le 21 janvier dernier, l’IFCAM a contribué au Festival de l’apprendre 2025 organisé par le Cercle APE – Apprendre Ensemble & Learning Planet Institute pour le 5ème année consécutive.Cette année, pour incarner la thématique « Apprendre du vivant » proposée par le cercleAPE, le lab Innovation et R&D d
L’éducation est au cœur de la mission de l’UNESCO, et l’IA y joue un rôle de plus en plus central. Le référentiel de compétences en IA pour les apprenants s’inscrit dans l’Agenda Éducation 2030, qui vise à garantir une éducation de qualité pour tous. L’objectif est de former des citoyens capables d’
Entre l’injonction du « Tous créatifs » portée par les consultants en innovation et le postulat déterministe selon lequel la créativité serait un don réservé à quelques élus, se dessine un espace critique.Les limites des techniques de créativité collectiveUne étude (1) publiée dans la revue Gestion
Le visuel joue un rôle crucial dans l’apprentissage et la transmission des connaissances.Que ce soit à travers des images, des schémas, des vidéos ou des graphiques, les supports visuels facilitent la compréhension, la mémorisation et l’engagement des apprenants.Les fonctions du visuel chez l’humain
La notion de 2 vitesses de la formationL’idée d’un cerveau qui fonctionne à deux vitesses est une idée assez ancienne qui n’a pas attendu Daniel Kahneman pour exister. Le psychologue William James en 1890 dans « The principles of psychology », parle explicitement d’un « cerveau à deux vitesses » :
Toujours disponibles et aimables, les chatbots émotionnels sont-ils la figure ultime de l’ami ? Vedettes de la dernière session du Consumer Electronics Show de Las Vegas, ces robots d’un nouveau genre ne sont pourtant pas sans danger.Notre récente étude a examiné l’ambivalence associée aux compagnon
Michelle Bourassa est psychologue clinicienne de formation et a été professeure en faculté d’éducation et Mylène Menot-Martin est enseignante et conseillère pédagogique.Avec cet ouvrage, il s’agit d’analyser des situations rencontrées par des personnels scolaires dont des enseignants, par des élèves
Avec le développement actuel de l’intelligence artificielle générative, certains élèves sont tentés de déléguer leurs devoirs à des outils comme ChatGPT. Mais pour s’assurer de leurs connaissances et de l’évolution de leurs acquis, l’enjeu est-il seulement de renforcer la lutte contre la tricherie ?
L’attention est une clé qui façonne notre relation au monde. Elle est ce faisceau lumineux qui éclaire, colore et donne vie à l’expérience.À travers la maxime – « C’est en faisant l’expérience concrète des choses qu’elles font partie de nous et que nous faisons partie d’elles » – se dessine une véri
En 2022, l’Organisation mondiale de la santé proposait une définition actualisée des compétences psychosociales :« Les CPS constituent un ensemble cohérent et interrelié de capacités psychologiques (cognitives, émotionnelles et sociales), impliquant des connaissances, des processus intrapsychiques e
Dans le cadre de la thématique « Apprivoiser l’éléphant dans la classe : comprendre les émotions des élèves et des personnes enseignantes », l’équipe de Dialogue Sophia (www.dialoguesophia.ca) a présenté au 91e colloque de l’ACFAS une communication sur l’atelier philo conjugué à l’intelligence émoti
Les sciences de l’ingénieur, ces sciences appliquées à des objets technologiques complexes, permettent de créer ou d’améliorer un système existant pour répondre à des besoins exprimés ou futurs des utilisateurs. De l’étude à la conception, en passant par la modélisation et la simulation, elles néces
Malgré le nombre de récits alarmistes sur la façon dont l’IA générative va détruire le monde universitaire, il semble y avoir deux fois plus de personnes chercheuses, enseignantes, technologues et expertes qui se réjouissent de ce que l’IA (et plus particulièrement l’agent conversationnel ChatGPT) p
Comment un entrepreneur de la tech perçoit-il et utilise-t-il l’intelligence artificielle ?Révolution, feu de paille, chimère, … ? À cette question qui interroge l’existence d’une « bulle »IA,« nous ne sommes pas du tout dans une bulle mais dans un tsunami d’innovations dans un monde ultraconnecté.
L’humain s’est toujours défini comme supérieur au reste du vivant par son intelligence. En imitant directement cette faculté l’intelligence artificielle touche un point sensible : nos prétentions sont remises en question, nos biais exposés et nos failles révélées.Est-ce que l’usage de l’I.A. nous re
Le mode de vie hyperconnecté des apprenants perturbe leurs capacités d’apprentissage et de mémorisation. Si beaucoup pensent que la solution réside dans le micro-learning, cette modalité n’est pourtant pas la panacée pour toutes les étapes d’apprentissage. D’autres solutions existent.Afin de mieux c
