L’andragogie n’existe pas.
C’est un mirage académique qui te rassure parce qu’il te donne des cases à cocher.
Des phrases toutes faites pour dossiers Qualiopi :
“former des adultes = pratiques andragogiques adaptatives blablabla”.
Malcolm Knowles a su vendre l’idée :
“les adultes apprennent différemment”.
Sauf que scientifiquement, c’est faux.
◉ Le cerveau ne change pas de logique à 18 ans.
Pas de saut magique.
Pas de switch cognitif.
Les aires cérébrales de l’apprentissage sont les mêmes chez un enfant motivé que chez un adulte en reconversion.
Ce qui change ? Ce n’est pas l’âge.
C’est le niveau d’expertise.
Et là, il faut être honnête.
La plupart des adultes en formation sont… des novices.
◉ Et un novice a des besoins clairs :
– Structure
– Accompagnement
– Feedback précis
– Cadre de progression
Si tu lui balances de l’autonomie totale en mode :
“C’est à toi de construire ton savoir”,
tu ne fais pas de la pédagogie active.
Tu fais du lâcher-prise déguisé.
Les adultes ne fuient pas le guidage.
Ils fuient l’infantilisation.
Nuance.