Placer l’apprenant au centre des dispositifs, individualiser les parcours, accompagner pédagogiquement…
Voilà quelques unes des belles intentions affichées, mais qu’en est-il dans l’envers du décors ?
🎯Placer l’apprenant au centre du dispositif
C’est le discours, l’intention plutôt. Car placer réellement l’apprenant au centre du dispositif c’est lui donner de l’autonomie et de la liberté, c’est à dire :
🔸le laisser décider de l’ordre des activités de son parcours
🔸le laisser décider des activités qu’il va suivre dans son parcours
🔸le laisser choisir le temps qu’il va passer sur les activités
🔸le laisser choisir ses modalités d’évaluation
Les conséquences de cette autonomie et de cette liberté, sont :
🔸ne pas imposer un ordre pour les activités dans le parcours
🔸ne pas définir l’achèvement par le suivi de toutes les activités
🔸évaluer en plusieurs étapes et pas uniquement avec une évaluation finale
🙊Ce qu’on ne vous dit pas : personne ne le fait, car il faut alors abandonner les indicateurs habituels : temps passé, complétion, résultat au quiz final.
👆Individualiser les parcours
LĂ encore, les responsables de formation le promettent. Mais cette promesse est tenable seulement si :
🔸le niveau initial de l’apprenant est pris en compte pour constituer son parcours
🔸le niveau final est également pris en compte pour déterminer les activités qui lui seront proposées
🔸les contenus eux aussi s’adaptent au niveau initial et au niveau final visé
🔸les évaluations tiennent compte de ces niveaux
🔸les conditions d’achèvement et de réussite sont elles aussi individualisées
🙊Ce qu’on ne vous dit pas : personne ne le fait, car cela implique d’avoir non seulement des outils d’adaptive-learning performants, mais aussi des contenus spécifiques à chacun des niveaux initiaux et finaux et des évaluations adaptatives.
🤝L’accompagnement pédagogique
Depuis les échecs du 100% e-learning des années 2000, on le sait, un apprenant laissé seul devant son écran, ne terminera pas, et ne réussira pas son parcours, sauf s’il y est contraint. 
🔸La promesse est donc d’accompagner les apprenants dans leurs parcours.
🙊Ce qu’on ne vous dit pas : c’est que cette dimension de la formation n’est généralement pas budgétée, qu’il n’y a pas assez voire pas du tout d’équipe dédiée à l’accompagnement pédagogique, et que les messages envoyés via les plateformes restent généralement lettre morte.
🧙La formation est-elle alors une supercherie ? un jeu de dupes ?
Non bien sûr, mais le décalage entre les promesses et la réalité bien réel.
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