Depuis la Grèce de Platon, l’enseignement repose sur un modèle académique et magistral, stable, efficace et maîtrisé à grande échelle. Un modèle vieux de plus de 2 millénaires. Ça laisse forcément des traces.
Loin de vouloir révolutionner la façon d’apprendre, les neurosciences nous donnent toutefois de sérieuses pistes pour améliorer l’efficacité des formations.
La pédagogie 1.0
Stage de 5 jours, e-learning de 8 h, document PDF de 40 pages…
Sans être ni pédagogue ni scientifique, se former aujourd’hui de cette façon semble un tantinet archaïque.
Il serait caricatural de penser qu’il y a d’un côté les formations de « l’Ancien Monde » (les mauvaises) et les nouvelles (les bonnes). Il n’est pour autant pas totalement faux de dire qu’il reste encore aujourd’hui des pratiques et croyances historiques qu’il serait bon de faire évoluer.
Par exemple :
- concentrer toute la formation dans un moment et un format unique
- transmettre quasi uniquement de façon magistrale et descendante
- penser qu’apprendre c’est être attentif et écouter
- considérer que c’est l’expert/formateur qui détient le savoir
La pédagogie 2.0
Les neurosciences nous éclairent sur nos mécanismes naturels d’apprentissage, ceux que l’on utilise depuis notre premier jour sans effort particulier et nous indiquent que :
- le sens le plus efficace est la vue
- les émotions renforcent l’attention et la mémorisation
- plus on apprend, plus on oublie
- la découverte construit des apprentissages plus durables qu’une approche magistrale
La pédagogie 2.0 conduit à :
- sensibiliser au sujet à apprendre par des questions/énigmes avant les apports théoriques
- raconter des histoires (storytelling)
- provoquer des Ă©motions
- répéter sous différentes formes
- solliciter plusieurs sens en mĂŞme temps
- soigner la mise en forme des messages
- changer d’activité ou de rythme toutes les 10 minutes
- autoriser des pauses individuelles spontanées
Si le sujet vous intéresse, plongez-vous cet été dans la lecture de “Neurolearning, les neurosciences au service de l’apprentissage » (Editions Eyrolles).
https://lien.il-di.com/neurolearning
et cette semaine, on vous parle aussi de :
- IA : Produire des modules inefficaces, même rapidement, ça reste une perte de temps ! (selon Didask)
- c’est tendance : bien faire sa veille Edtech
- du côté de la techno : devenir le roi du tuto
- du côté pédago : des quiz dopés à l’IA
- un peu de méthode : le numérique ouvert à la critique
- on cogite : apprendre Ă apprendre
- avant de fermer votre bureau : Les ressorts du passage à l’action dans les formations et les transformations. Eclairage par les sciences comportementales
- notre sondage de la semaine : Le Neurolearning est-il désormais intégré à vos démarches de conception pédagogique ?
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